ASAS, UNSUR, FAKTOR DAN OBJEK PENDIDIKAN ISLAM

ASAS-ASAS PENDIDIKAN ISLAM

Herman H. Horn

1.       Dasar/Asas Filosofis

2.       Dasar/Asas Sosiologi

3.       Dasar/Asas Psikologis

At-Thouy Al Syaibani

1.       Dasar/Asas Filosofis

2.       Dasar/Asas Sosiologi

3.       Dasar/Asas Psikologis

4.       Dasar/Asas Religi

M. Mujib dan Yusuf Mudzakir

1.       Dasar/Asas Filosofis

2.       Dasar/Asas Sosiologi

3.       Dasar/Asas Psikologis

4.       Dasar/Asas Religi

5.       Dasar/Asas Organisatoris

1.       Filosofis

Berpikir sampai ke akar akarnya untuk memberikan arah dan kompas tujuan pendidikan Islam dengan dasar filosofis sehingga pendidikan Islam mengandung suatu kebenaran, terutama kebenaran di bidang nila-nilai sebagai pandangan hidup yang di yakini sebagai suatu kebenaran di samping juga untuk mengetahui ke alur alam semesta tempat hidup kita.

2.       Sosiologis

Memberikan implikasi bahwa pendidikan Islam memegang peranan penting terhadap penyampaian dan pengembangan kebudayaan, proses sosialisasi individu dan rekonstruksi (pembangunan) masyarakat, mengetahui tuntutan masyarakat.

3.       Psikologis

Mempertimbangkan tahap psikis peserta didik yang berkaitan dengan perkembangan jasmaniah, intelektual, bahasa, emosi sosial, kebutuhan dan keinginan individu, minat dan kecakapan, kemampuan yang diperoleh dan kebutuhan peserta didik.

“Pendidikan adalah suatu proses pematangan kualitas hidup seseorang.”

UNSUR-UNSUR PENDIDIKAN

1.       Subjek yang di bimbing (peserta didik)

2.       Orang yang membimbing (peserta didik)

3.       Interaksi antara peserta didik dengan pendidikan (interaksi edukatif)

4.       Ke arah mana bimbingan di tunjukan (tujuan pendidikan)

5.       Pengaruh yang diberikan dalam bimbingan (materi pendidikan)

6.       Cara yang digunakan dalam bimbingan (alat dan metode)

7.       Tempat peristiwa bimbingan berlangsung (lingkungan pendidikan)

FAKTOR-FAKTOR PENDIDIKAN

1.       Faktor tujuan

2.       Faktor pendidikan

3.       Faktor peserta didik

4.       Faktor alat pendidikan

5.       Faktor metode pendidikan

6.       Faktor lingkungan

a.       Sekolah

b.       Masyarakat

c.       Keluarga

OBJEK STUDI ILMU PENDIDIKAN ISLAM

1.       Pendidikan dipandang sebagai pengembangan potensi.

2.       Pendidikan dipandang sebagai pewaris budaya.

3.       Pendidikan dipandang sebagai interaksi antara pengembangan potensi dan pengembangan pewaris budaya.

Hasan Langgulung

Ketiga pendidikan ini tidak dapat berdiri sendiri karena merupakan satu keutuhan. Tetapi dalam pelaksanaannya terkadang salah satu di antara ketiga pendekatan itu ada yang lebih dominan, sementara yang lain proporsinya lebih kecil.

1.       Pendidikan Dipandang sebagai Pengembangan Potensi

Pendidikan Islam realisasi dari pengertian tarbiyah al insya (menumbuh/mengaktualisasi potensi).

Asumsi tugas ini, manusia mempunyai sejumlah potensi/kemampuan. Sedangkan pendidikan, proses untuk menumbuhkan.

2.       Pendidikan Dipandang sebagai Pewaris Budaya

Kebudayaan Islam akan mati apabila nilainya tidak berfungsi:

a.       Nilai Ilahiyah

Perilaku pendidikan untuk mengimplementasikan.

b.       Nilai Islamiyah

Mengimplementasikan nilai-nilai itu, tetapi juga mengontrol nilai-nilai itu untuk mendekati pada nilai idealnya, sehingga terjadi kesadaran.

3.       Interaksi antara Pengembangan Potensi dan Pengembangan Pewaris Budaya

Manusia secara potensi mempunya potensi dasar yang harus diaktualkan dan dilengkapi dengan pendidikan dan kebudayaan. Harus relevan dengan kurikulum dan pengembangan dasar manusia.

Objek -> Tuhan, manusia, alam

Struktur Ilmu Pendidikan Islam -> Al Quran dan Hadits